Materiały uzupełniające

Wybrane źródła wiedzy o zachowaniach dzieci w świecie cyfrowym — dla nauczycieli i rodziców

Polskie badanie EU Kids Online 2018 
UNIWERSYTET IM. ADAMA MICKIEWICZA W POZNANIU

Jacek Pyżalski, Aldona Zdrodowska, Łukasz Tomczyk, Katarzyna Abramczuk

Najważniejsze wyniki i wnioski

Obecna edycja badania EU Kids Online została zrealizowana w Polsce w terminie od maja do czerwca 2018 roku w 90 szkołach. Zastosowany schemat doboru został skonstruowany w taki sposób, aby otrzymać reprezentatywną próbę uczniów szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, odpowiadającą strukturze populacji uczniów w wieku 9-17 lat w Polsce.

Generalnie w badaniu zastosowano model badawczy zgodny z przedstawionym wcześniej założeniami pierwszej fali badań EU Kids Online.

Model uwzględnia więc zarówno szanse (potencjały), jak i zagrożenia (ryzyka) wynikające z używania Internetu oraz dwa kluczowe środowiska – rodzinne i szkolne, które są źródłem czynników ryzyka wpływających na zaangażowanie w zachowania ryzykowne online, oraz czynników chroniących przed takim zaangażowaniem, a jednocześnie wspomagających konstruktywne wykorzystanie sieci (prospołeczne i prorozwojowe). Dodatkowo model uwzględniał wybrane aspekty funkcjonowania offline oraz rozbudowaną listę czynników społeczno-demograficznych.

PEŁNA TREŚĆ RAPORTU

ROZDZIAŁ9 RAPORTU: ELEKTRONICZNA PRZEMOC RÓWIEŚNICZA (CYBERPRZEMOC)

RAPORT — NASTOLATKI 3.0, Wybrane wyniki ogólnopolskiego badania uczniów w szkołach

Badanie zostało zrealizowane przez Instytut badawczy NASK, Zespół badawczy pod kierownictwem prof. dr hab. Macieja Tanasia.

Niniejsze opracowanie przedstawia tylko wybrane wyniki ogólnopolskiego badania, przeprowadzonego we wrześniu 2016 roku. Pełen raport z badania, zaprezentowany został w styczniu 2017 roku.

Raport do pobrania

ZAPOBIEGANIE I PRZECIWDZIAŁANIE CYBERPRZEMOCY WŚRÓD DZIECI I MŁODZIEŻY

Informacja o wynikach kontroli przeprowadzonej przez NIK w okresie od 9 stycznia do 18 kwietnia 2017 r. Okres objęty kontrolą w szkołach – lata szkolne 2013/2014–2016/2017.

Celem badań była ocena, czy działania podejmowane przez właściwe instytucje w zakresie przeciwdziałania i zapobiegania cyberprzemocy wśród dzieci i młodzieży były prawidłowe i skuteczne.

Raport o wynikach kontroli
NIK o cyberprzemocy wśród dzieci i młodzieży

• Instytut Kultury Miejskiej, DZIECI W SIECI 2.0. Kompetencje komunikacyjne młodych, Gdańsk, 2013
• NASK, Fundacja Dzieci Niczyje, BEZPIECZEŃSTWO DZIECI ONLINE. Kompendium dla rodziców i profesjonalistów, Warszawa, 2014
• NASK, RAPORT DYŻURNET 2016
• Stowarzyszenie „Miasta w Internecie”, KOMPETENCJE W ZAKRESIE BEZPIECZEŃSTWA CYFROWEGO w polskiej szkole. Raport z badań, projekt Cyfrowobezpieczni.pl – Bezpieczna Szkoła Cyfrowa, Tarnów, listopad 2016
• Fundacja Nowoczesna Polska i Collegium Civitas, CYBERNAUCI– DIAGNOZA WIEDZY, umiejętności i kompetencji dzieci i młodzieży, rodziców i opiekunów oraz nauczycieli w zakresie bezpiecznego korzystania z Internetu. Raport podsumowujący badanie ex-ante. Warszawa  2016.                                                
• Fundacja Nowoczesna Polska, Pracownia Badań i Innowacji Społecznych „Stocznia”, BADANIE POTENCJAŁU WDRAŻANIA EDUKACJI MEDIALNEJ w warszawskich szkołach. Raport z badań
• RAPORT z badania przeprowadzonego przez TNS Polska S.A. na zlecenie Orange Polska, we współpracy z Fundacją Orange i Fundacją Dajemy Dzieciom Siłę, RODZICE I DZIECI WOBEC ZAGROŻEŃ DZIECI W INTERNECIE. Raport z badania przygotowany przez TNS Polska S.A. Warszawa, 20 września 2016 r.

Prawa autorskie, wolne licencje, licencje Creative Commons

Otwarte zasoby edukacyjne (OZE) (ang. Open Educational Resources, OER) – wspólna nazwa dla wszelkich zasobów edukacyjnych, do których istnieje w pełni otwarty dostęp dzięki objęciu ich wolnymi licencjami lub przeniesieniu do domeny publicznej i udostępnieniu za pomocą dowolnych technologii informacyjnych 

i komunikacyjnych.

Wolna licencja –  zezwala na nieograniczone, nieodpłatne i niewyłączne korzystanie z dzieł w oryginale i w opracowaniu (dopuszczalne są jedynie minimalne ograniczenia tej swobody: klauzule uznania autorstwa i klauzule copyleft, o których piszemy w kolejnym rozdziale). Wolne licencje to takie publiczne umowy licencyjne między twórcą i korzystającymi utworu, które gwarantują korzystającym pełne, niczym nie ograniczone prawo do korzystania z utworu — w dowolny sposób, wszędzie i zawsze.

Domena publiczna (ang. public domain) – w najwęższym znaczeniu jest to twórczość, z której można korzystać bez ograniczeń wynikających z uprawnień, które mają posiadacze autorskich praw majątkowych, gdyż prawa te wygasły lub twórczość ta nigdy nie była lub nie jest przedmiotem prawa autorskiego. Pojęcie to wywodzi się z angielskiego systemu common law i początkowo oznaczało grunty należące do państwa, które zostały udostępnione do bezpłatnego użytku publicznego, co później zostało rozciągnięte na własność intelektualną, która z różnych względów nie jest objęta ochroną prawa autorskiego i może w związku z tym być wykorzystywana bezpłatnie przez każdego.

Licencje Creative Commons (CC) – zestaw licencji, na mocy których można udostępniać utwory objęte prawami autorskimi. Licencje te są tworzone i utrzymywane przez organizację Creative Commons.

Licencje Creative Commons pozwalają twórcom utworów zachować własne prawa i jednocześnie dzielić się swoją twórczością z innymi. Zasada „wszelkie prawa zastrzeżone” zostaje zastąpiona zasadą “pewne prawa zastrzeżone”.

Szacuje się, że na licencjach CC udostępnia się obecnie co najmniej 100 milionów utworów. Licencje CC są w chwili obecnej najpopularniejszymi wolnymi licencjami stosowanymi do licencjonowania treści innych niż oprogramowanie.

Darmowe obrazy, które możemy użyć na licencji CC0

Wszystkie zdjęcia i filmy wideo na Pixabay są pozbawione praw autorskich Creative Commons CC0. Możemy je pobrać, modyfikować, upubliczniać, i używać ich nieodpłatnie gdzie tylko chcemy, nawet w celach komercyjnych.
Atrybucja nie jest wymagana, możemy swobodnie wykorzystać zdjęcia z Pixabay na platformach społecznościowych. Jednak niektóre obrazy mogą zawierać treści chronione prawem autorskim, znakiem firmowym lub prawem własności. Jeśli chcemy pokazać zdjęcia z Pixabay na swojej stronie internetowej, powinniśmy umieścić je na własnym serwerze.

Na podstawie Wikipedii - wolnej encyklopedii